Establece una relación de forma escrita entre los apartados "Los
estudiantes frente a la escuela" y "El sentido de identidad y las
exigencias de los estudiantes" del texto "Los estudiantes en la escuela secundaria” de Etelvina Sandoval y la información recopilada durante las jornadas de observación.
Publica esa relación, posteriormente lee la de tus compañeros y publica un comentario sobre alguna(s).
Recuerda, es necesario leer todos los textos, ya que esto te permite tener más elementos para poder establecer la relación que se te está solicitando.
Bibliografía:
Sandoval Flores, Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en Beatriz Calvo Pontón et al. (coords.), Nuevos paradigmas; compromisos renovados. Experiencias de investigación cualitativa en investigación, México, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez/The University of New Mexico, pp. 205-224
Torres, Concepción (2000), “... y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su escuela”, en SEP, Escuela y contexto social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. 1er semestre. Licenciatura en Educación Secundaria, 2a ed., México, pp. 47-51.
Valencia, Jorge (1996), “¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?”, en La educación secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, pp. 223-230 y 244-247.
En esta entrada, es necesario emitir un punto de vista a partir de 3 cuestionamientos:
Jorge Valencia (1996), en su texto "¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?" concluye que el conocimiento de los adolescentes para un profesor puede "caer" en tres formas de tratar al adolescente, él las llama "tentaciones", para un profesor, ¿qué tan necesario es analizar y reflexionar sobre esas "tentaciones"?
Los alumnos de secundaria sienten, piensan, actúan y opinan con referencia a sus maestros y a la escuela según Torres (2000), en relación a esto ¿por qué es necesario que los maestros y directivos identifiquen y analicen eso que sienten, piensan, actúan y opinan los alumnos?
Con base en la lectura de los tres textos, define cómo crees que serás profesor en la telesecundaria.
Una vez que hayas publicado tus respuestas, lee las de tus compañeros y publica un punto de vista con referencia a alguna(s).
Bibliografía:
Sandoval Flores, Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en Beatriz Calvo Pontón et al. (coords.), Nuevos paradigmas; compromisos renovados. Experiencias de investigación cualitativa en investigación, México, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez/The University of New Mexico, pp. 205-224
Torres, Concepción (2000), “... y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su escuela”, en SEP, Escuela y contexto social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. 1er semestre. Licenciatura en Educación Secundaria, 2a ed., México, pp. 47-51.
Valencia, Jorge (1996), “¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?”, en La educación secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, pp. 223-230 y 244-247.
En esta entrada trataremos de identificar lo que caracteriza al adolescente que cursa la escuela secundaria, a continuación se manejan algunas ideas de tres autores al respecto:
Primero, el adolescente... ¿es un monstruo peludo? ¿es un gordito simpático? ¿acaso será un larguiricho orejón? ¿una incipiente belleza con poses de Mata Hari? o un apenado cuatro - ojos? (Valencia, 1996)
Por otra parte, según el estudio realizado por Torres (2000) algunos adolescentes que cursan la secundaria opinan sobre sus gustos y disgustos:
"El maestro de español de primero también era bien buena onda, cuando tenías problemas él hablaba con tus papás y te ayudaba".
"Química me gusta, es difícil la materia pero la maestra sabe explicar bien, es concreta, deja trabajos y cuentan con puntos extra; los exámenes son fáciles, no tenemos que estudiar".
"El maestro de matemáticas hace muy complicado todo, le da muchas vueltas, y le preguntas y te manda a la... dice: ¿pues qué no estás escuchando? y ya [...] ya mejor ni preguntas [...] por eso mejor me voy a extraordinario [...] además, a veces falta mucho, una vez faltó cuatro días seguidos".
"Otra que nos regaña mucho y hasta nos insulta es la maestra de historia, dice que somos unos inútiles, mocosos, retrasados mentales, sin cerebro, que nunca vamos a ser alguien en la vida, que no servimos, que nada más está aquí porque le pagan, no porque le guste estar con mocosos idiotitas, que por ella no enseñaba [...] no lo dice alterada, lo dice así como cualquier cosa [...] como si fuéramos sus amigas. Nadie le dice nada porque nos manda a orientación, y ahorita no nos podemos exponer porque nos expulsan. Además, si le decimos a alguien, la maestra la va a agarrar contra nosotros [...] y sabemos que no le van a hacer nada [...] ¿para qué decimos?"
Finalmente, los adolescentes que cursan la escuela secundaria están inmersos en una especie de contradicción (Sandoval, 1998) en la que, por un lado son parte fundamental de la secundaria, es decir son "los sujetos centrales del quehacer educativo" (Ídem), pero en otra instancia, se convierten en los subordinados de todo un sistema marcado por la organización escolar y las prácticas que se realizan en la escuela.
Una forma de ver al adolescente (ojo, es un punto de vista de alguien que subió un video en youtube):
Fuente: Actividad programada para los voluntarios de MPDL teatro en Sevilla
A partir de lo anterior, la caracterización que podamos hacer de los adolescentes que cursan la escuela secundaria, está marcada por una diversidad de factores que implican un análisis en el sentido de entender la fase de desarrollo por la que los alumnos están pasando.
A partir del contenido de esta entrada, la lectura de los textos y los comentarios que surjan, publiquen su punto de vista.
Bibliografía:
Sandoval Flores,
Etelvina (1998), “Los estudiantes en la escuela secundaria”, en Beatriz Calvo
Pontón et al. (coords.), Nuevos paradigmas; compromisos renovados. Experiencias
de investigación cualitativa en investigación, México, Universidad Autónoma de
Ciudad Juárez/The University of New Mexico, pp. 205-224
Torres, Concepción
(2000), “... y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su
escuela”, en SEP, Escuela y contexto social. Programa y materiales de apoyo
para el estudio. 1er semestre. Licenciatura en Educación Secundaria, 2a ed.,
México, pp. 47-51.
Valencia, Jorge
(1996), “¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?”, en La educación
secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca, pp. 223-230 y 244-247.
